我入选校队的消息，像一颗投入水中的石子，在我的小世界里，激起了一圈圈的涟漪。
宿舍里，李思琪抱着我的胳膊，大呼小叫地嚷着“真人不露相”，非要我请客。孟梦则比我自己还要高兴，眼睛里亮晶晶的，逢人就想炫耀一下她的好朋友有多厉害。
而林晓月，则是在QQ上，给我发来了一连串的感叹号和尖叫的表情。
“啊啊啊小初！我听我们班同学说了！他们都说市一中物理竞赛队名单出来了！你真的进了！你简首是我的偶像！！！”
看着朋友们真诚的祝福，我笑着，心里却被另一份更加巨大、也更加秘密的心事所填满。季川，顾景明老师，滨海市二中……这几个词，像烙印一样，刻在了我的脑海里。
我开始以一种近乎疯狂的热情投入到学习中。我的动力，不再仅仅是为了证明自己，而是源于一个遥远又清晰的目标。我不知道我和他究竟还隔着多远的距离，我唯一能做的，就是不停地、拼命地，向前奔跑。
成为正式队员后，我们的训练强度和形式，都发生了质的变化。赵老师不再满足于单个知识点的讲解，而是将我们五个人，作为一个整体，去冲破那些需要融会贯通才能解决的、真正的综合性难题。
而团队的第一次磨合，比我想象中来得更快，也更尖锐。
在一次讨论课上，赵老师给我们出了一道关于粒子在非均匀磁场中运动的题目。这道题极其巧妙，有一个非常隐蔽的对称性可以利用。
文静几乎是在题目刚出来五分钟，就找到了那个关键的对称点，用一个极其漂亮、甚至称得上是华丽的技巧，给出了一个简洁的答案。她的脸上，是属于顶尖高手那种不容置疑的自信。
而我，则依旧用着我的“笨”办法，从最基本的洛伦兹力公式入手，一步步地分析粒子在每一个位置的受力，试图建立一个通用的运动模型。
“你这个方法太慢了，”文静看着我的草稿纸，忍不住皱起了眉头，“这道题的关键就是那个技巧，考试的时候根本没有时间让你这样一步步去推导。”
她的语气里没有恶意，只是一种追求极致效率的、理所当然的不解。
我的脸颊有些发烫，争辩道：“可是……如果题目稍微变一下，破坏了那个对称性，你的技巧就完全没用了。我的方法虽然慢，但是适用性更广。”
“但竞赛，考的就是在有限的时间里，找到最优解。”文静寸步不让。
我们俩的争执，让空气都变得有些紧张。
“都说得很好。”
一首没有说话的赵老师，在这时开口了。他先是对文静说：“文静，你的解法非常漂亮，技巧也很娴熟，这在考场上是巨大的优势，是你最锋利的‘矛’。”
然后，他又转向我，温和地说：“夏初，你的方法虽然慢，但它回归了问题的本质，是你最坚固的‘盾’。当遇到任何没有技巧可循的新问题时，你的方法才是最可靠的。”
最后，他看着我们五个人，一字一句地说道：“我选你们五个人，不是要五个一模一样的神枪手，也不是要五个一模一样的重甲兵。我希望你们能成为一个拳头，把五根手指的特长，都发挥出来。有的人负责冲锋，有的人负责防守，有的人，则负责提供方向。这，才叫团队。”
赵老师的话，让我们所有人都陷入了沉思。
为了让我们更深刻地理解“团队”的含义，在下一次集训中，他给我们布置了一道前所未有的难题——一个关于“雪崩效应”的物理建模。这个问题，不仅涉及复杂的力学知识，还包含了大量的随机性和不确定性，用任何单一的技巧，都无法求解。
团队再一次陷入了困境。文静的技巧，张悦的理论，在这里都失去了用武之地。
就在大家一筹莫展之际，张悦忽然抬起头，看向我：“夏初，你能不能……用你的方法，模拟一下这个过程？我们不需要精确解，我们只需要知道，在不同的初始条件下，这个‘雪崩’的大致演化趋势。”
我点了点头。这一次，我不再是一个人了。张悦和文静，用她们强大的数理能力，帮我将复杂的物理问题，简化成了几个核心的数学参数。而我，则坐到电脑前，将这些参数，变成了程序里的变量。
我编写了一个简陋的模拟程序。当程序运行起来，屏幕上那由无数个小点组成的“雪坡”，在一次次的随机扰动下，开始呈现出各种形态的“崩塌”。
通过上百次的模拟和统计，我们得到了一个惊人的发现：无论初始条件多么随机，雪崩的规模和能量释放之间，似乎存在着一个奇妙的“幂律”关系。
这个由我的数据分析提供的“规律”，像一把钥匙，瞬间打开了张悦和文静的思路。她们立刻从这个“幂律”关系入手，反向推导，最终成功地构建出了一个能够半定量地解释“雪崩效应”的物理模型。
当我们一起，将最终的报告呈现在赵老师面前时，我们五个人，相视一笑。
所有的争执和分歧，都在这一次完美的合作中，烟消云散。我们终于明白了，什么才是真正的“团队”。
我看着身边的这些“战友”——张悦的深邃，文静的锋利，还有其他两位组员的沉稳。我第一次，真切地感受到了那种属于集体的、可以向着同一个目标，毫无保留地交付后背的信赖与归属。
(http://www.kenshuxsw.com/book/dha0eb-149.html)
章节错误,点此举报(免注册)我们会尽快处理.举报后请耐心等待,并刷新页面。
请记住本书首发域名：http://www.kenshuxsw.com