在小组报告中找到自己的位置后，我的心态变得前所未有的踏实。我不再因为追不上张悦她们的思维速度而焦虑，而是专注于用自己的方式，一点点地，将物理这座大厦的地基，夯得更深，更牢。
随着期末临近，兴趣小组的训练也进入了一个全新的、系统化的阶段。赵老师不再满足于给我们布置开放性的思考题，而是开始像正式上课一样，拿着教材和讲义，为我们系统地讲解那些远超高中课本的竞赛知识。从热力学到光学，再到电磁学，每一个专题，都像一扇通往新世界的大门。
我学得依旧很吃力，常常为了一个概念，要在图书馆耗上一个周末。但我那套“先理解，再复述”的笨办法，加上在小组报告中锻炼出的信息整理能力，竟让我勉强能够跟上大部队的节奏，没有被落下。
十二月初，在一个寻常的训练日，赵老师宣布了一个让所有人都精神一振的消息。
“为了让大家找找实战的感觉，我联系了市三中，”他靠在实验桌上，笑着说，“下周末，我们去他们那儿，搞一次物理竞赛交流友谊赛。”
市三中！
听到这个名字，我的心猛地跳了一下，立刻想到了林晓月。能以这样一种全新的身份，去到好友的学校，让我感到一种奇妙的、混杂着紧张与期待的情绪。
这个消息，也让整个兴趣小组都兴奋起来。这是我们成立以来，第一次的集体“远征”，每个人脸上都写着跃跃欲试。
备战的一周里，赵老师给我们发了好几套往年其他地市交流赛的题目。我们小组再次聚在一起，共同研究。这一次，我不再是那个只能旁听的“隐形人”。在张悦和另外两位组员攻克那些最艰深的难题时，我主动承担了所有题目的归纳和分类工作。
我将所有题目按照知识板块和解题思想，重新进行编排，制作了一份详尽的“题型-知识点”对照索引，并附上我自己对每一类题目核心考点的理解。当我把这份“备战手册”分享给组员时，那个戴眼镜的男生，由衷地感叹了一句：“夏初，你简首就是我们的‘后勤部长’兼‘政委’！”
连一向言语珍贵的张悦，在看完我的笔记后，也认真地说：“你整理的这个，很有用。谢谢。”
周六上午，我们十几个组员，第一次作为“市一中物理兴趣小组”这个整体，坐上了前往市三中的校车。大家穿着统一的校服，脸上带着少年人特有的、故作镇定的严肃，心脏里却都揣着一只上蹿下跳的兔子。
车窗外，熟悉的街景飞速后退。我忽然觉得，我们不像去比赛，更像是一群即将踏上战场的、年轻的士兵。
到了市三中，林晓月早己在校门口等我。她看到我，兴奋地冲过来，给了我一个大大的拥抱，然后又有些敬畏地看了看我身后那群看起来就“不好惹”的学霸们，小声对我说：“夏初，你现在好厉害啊！都代表学校出来比赛了！”
我有些不好意思地笑了。
交流赛在一个多媒体大教室里举行。我们和市三中的兴趣小组成员分坐两侧，气氛友好但又充满了竞争的张力。
比赛的形式，是现场公布三道大题，两校各派出三名同学上台，在规定时间内进行解答。我自然没有成为那三名主力之一。张悦、文静和另一位实验班的男生，代表我们学校，站到了讲台上。
我就坐在台下，紧张地看着他们。
当第二道题公布时，是一道极其复杂的、关于非纯电阻电路的综合题。台上的张悦和文静都陷入了短暂的沉默，显然，这道题的切入点非常隐蔽。
我看着题目，心里也飞速地思考着。忽然，我发现，这道题的电路结构，和我为备战而整理的“备战手册”里，一道关于“等效电源”的难题，其核心思想惊人地相似。
就在台上的气氛陷入胶着时，赵老师给了我们台下同学一个讨论和提示的机会。
我们小组立刻围在了一起。在我身边的那个男生还在尝试用基尔霍夫定律去分析，我却鼓起勇气，轻声但清晰地说道：“这个问题，是不是可以把左边这个复杂的混联部分，简化成一个‘戴维南等效电路’来处理？我记得我们做过一道类似的题，关键就是等效模型的转换。”
我的话，像一道微弱的光，瞬间点亮了他们的思路。
张悦立刻反应过来：“对！等效电源！这样一来，外电路就变成了一个简单的纯电阻电路！”
我们迅速将这个思路，通过纸条递给了台上的队友。几分钟后，文静便在黑板上，用清晰的逻辑，完美地解开了这道难题。
那一刻，我坐在台下，看着队友在台上绽放光芒，心里涌起的，是一种和自己解出难题时截然不同的、属于团队的喜悦和骄傲。
交流赛最终以我们市一中略胜一筹而告终。回程的校车上，大家都在兴奋地复盘着刚才的比赛，气氛热烈而融洽。
我靠在窗边，看着窗外陌生的街景，心里却无比开阔。这一次的“远征”，让我真切地感受到，我的世界，不再仅仅是307宿舍、高一（七）班和那个小小的兴趣小组了。
它第一次，延展到了这所学校之外，延展到了一个更广阔的、充满了对手与战友的、真正的竞技场上。
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