诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
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赏析：
《诫子书》是诸葛亮在临终之际留给儿子诸葛瞻的家书，寥寥数语，却如黄钟大吕，蕴含着修身、立志、治学、惜时的深刻智慧，不仅是对诸葛瞻的殷切期望，更是中华民族传统文化中家庭教育与个人修养的璀璨明珠。
一、立意与主题
修身为本，德行为基：文章开篇便立意于“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，将修身与养德置于首位，点明君子应通过内心的宁静和生活的节俭来塑造高尚品格。在纷繁复杂的尘世中，保持内心的宁静，不被世俗的喧嚣与欲望所迷惑，通过克制物质欲望，培养淡泊名利的心境，为个人成长与发展奠定坚实的道德基石。这一主题贯穿全文，强调道德修养是成为君子的根本，无论在何种境遇下，都应坚守内心的纯净与高尚。
志向引领，学以成才：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”进一步阐述了志向与心境的关系，突出了志向在人生道路上的引领作用。只有看淡名利，内心澄澈，才能明确自己的志向；而内心宁静，不为外物所扰，才能坚定不移地朝着目标前行。同时，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”明确指出学习是增长才干的必由之路，而志向则是学习的动力源泉。只有树立明确的志向，并通过专注学习，才能不断提升自己的才能，实现人生的价值。这部分立意强调了志向与学习对于个人成长的重要性，是实现人生理想的关键要素。
自律惜时，成就人生：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面告诫人们，放纵懈怠、轻薄浮躁会消磨人的意志，损害人的品性。唯有自律自强，克服这些不良习性，才能振奋精神，修养性情。最后，“年与时驰，意与日去……将复何及”感慨时光易逝，提醒人们珍惜光阴，在有限的人生中积极进取。若不珍惜时光，虚度年华，最终将一事无成，追悔莫及。这部分立意旨在强调自律与惜时对于人生的重要意义，是实现修身、立志、成才目标的重要保障。
二、结构与脉络
总起提纲，点明主旨：文章开篇以“夫君子之行，静以修身，俭以养德”总领全文，提纲挈领地指出君子的行为准则在于通过“静”与“俭”来修身养德，为下文的论述奠定了基调，明确了文章的核心主题，使读者一开始就对文章的主旨有清晰的把握。
层层递进，深入论述：在提出主旨后，文章围绕“静”与“志”“学”的关系展开深入论述。先阐述“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，强调心境对志向和目标的影响；接着论述“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，进一步说明学习与志向、才能之间的紧密联系。随后，从反面论述“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，通过对比，突出自律的重要性。最后，以“年与时驰，意与日去……将复何及”强调珍惜时光的紧迫性，层层递进，逻辑严谨，逐步深入地阐述了修身、立志、学习、自律、惜时之间的内在联系，形成了一个完整的思想体系。
总结升华，强调后果：文章结尾以时光流逝、一事无成的后果作结，进一步强调了前文所阐述的修身、立志、学习、自律、惜时的重要性，使文章的主题得到升华。这种结尾方式不仅给人以强烈的警示，更让读者深刻认识到遵循这些原则对于人生的重大意义，从而引发读者的深思与共鸣。
三、语言与修辞
简洁凝练，字字珠玑：《诫子书》语言简洁明了，没有华丽的辞藻堆砌，但每一个字都蕴含着深刻的含义。全文仅八十六字，却涵盖了修身、立志、学习、惜时等诸多人生重要议题，以最简洁的语言表达了最丰富的思想，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等语句，言简意赅，却成为千古流传的至理名言，展现了诸葛亮高超的语言驾驭能力。
正反对比，强化论证：文中运用了正反对比的修辞手法，增强了文章的论证力度。如“静以修身”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，通过“静”与“淫慢”“险躁”的对比，突出了宁静与自律对于修身养性的重要性；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与放纵懈怠、轻薄浮躁的后果相对比，更加鲜明地强调了淡泊宁静、立志高远的意义。这种正反对比的手法，使读者在鲜明的对照中，更加深刻地理解作者所表达的观点，增强了文章的说服力。
对偶工整，韵律和谐：文章多处运用对偶的修辞手法，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”等，句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律美。对偶句的运用不仅使文章在形式上更加优美，也有助于增强文章的表现力，使表达的思想更加凝练、深刻，给读者留下深刻的印象。
西、历史与现实意义
历史意义：《诫子书》作为诸葛亮的智慧结晶，反映了三国时期士大夫阶层对修身、治学、处世的思考与追求，是研究中国古代家庭教育和文化传承的重要文献。它传承了儒家的道德观念和修身思想，强调个人的品德修养和社会责任，对后世的家庭教育和文化发展产生了深远的影响。许多文人墨客、士大夫家族将其奉为教育子弟的经典，使其成为中华民族传统文化宝库中的重要组成部分。
现实意义：在当今社会，《诫子书》所蕴含的智慧依然具有重要的现实价值。在物欲横流、信息爆炸的时代，人们面临着各种诱惑和压力，容易迷失方向。《诫子书》中所倡导的淡泊名利、宁静致远的心境，有助于人们在纷繁复杂的社会中保持清醒的头脑，坚守内心的原则和底线；强调的学习与立志的重要性，激励着人们不断追求知识，树立远大的理想抱负；而自律与惜时的告诫，提醒人们珍惜时间，克服懒惰和浮躁，努力实现人生的价值。它为现代人提供了一种修身养性、为人处世的智慧指南，帮助人们在现代社会中更好地生活和成长。
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解析：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
- 解析：“夫”为句首发语词，引出下文对君子行为的论述。“君子”在古代指品德高尚、有修养的人，是儒家所推崇的理想人格。此句表明君子的行为准则，“静以修身”强调通过内心的宁静来修养身心。“静”不仅指外在环境的安静，更侧重于内心的平静，不被外界的喧嚣和诱惑所干扰，能专注于自我的提升与反思。“俭以养德”则指出要依靠节俭的生活方式来培养品德。“俭”不仅仅是物质上的节约，更是对欲望的一种克制，不过分追求物质享受，从而保持内心的纯净和品德的高尚。这一句为全文奠定了基调，强调修身养德是君子的首要任务，且点明了实现的途径。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
- 解析：此句进一步阐述“静”与“志”“远”的关系。“淡泊”意为对名利的看淡，不被功名利禄所迷惑。“明志”即明确自己的志向。只有当一个人能够看淡外在的名利，内心变得澄澈，才能真正明白自己内心所追求的是什么，从而确立清晰的志向。“宁静”同样强调内心的平和静谧，不浮躁、不慌乱。“致远”表示实现远大的目标。内心宁静，才能排除外界的干扰，专注于自己的目标，一步一个脚印地朝着远方前行。这句话强调了心境对于明确志向和实现远大目标的重要性，是对修身养德内涵的进一步深化。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
- 解析：前半句“夫学须静也，才须学也”指出学习需要宁静的环境和心态，才能的增长依赖于学习。这里再次强调“静”对于学习的重要性，只有在内心宁静、专注的状态下，才能更好地吸收知识。“非学无以广才”明确表明学习是增长才干的唯一途径，如果不学习，就无法拓展自己的才能，提升自己的能力。“非志无以成学”则强调了志向在学习过程中的关键作用，志向是学习的动力和方向，没有明确的志向，学习就容易缺乏目标和动力，难以取得成就。这几句阐述了学习、才能与志向之间的紧密联系，突出了学习和立志对于个人成长的重要性。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
- 解析：此句从反面进行论述。“淫慢”指过度的放纵和懈怠，“励精”即振奋精神。如果一个人放纵自己，做事懈怠，就无法振奋精神，积极进取。“险躁”表示轻薄、浮躁，“治性”意为修养性情。当人处于轻薄浮躁的状态时，内心无法平静，难以沉淀自己，也就不能修养自己的性情。这一句通过与前文所倡导的“静”相对比，突出了放纵懈怠和轻薄浮躁的危害，告诫人们要克服这些不良习性，保持自律和沉稳的心态。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
- 解析：“年与时驰，意与日去”描绘了时光如流水般飞逝，随着时间的推移，人的意志也会逐渐消磨。“遂成枯落”形象地比喻人就像秋天枯萎飘落的树叶一样，逐渐失去生机与活力。“多不接世”指这样的人大多不能融入社会，对社会没有贡献，无法实现自身的价值。“悲守穷庐”则刻画了最终只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里的落魄景象。最后“将复何及”发出感慨，强调等到那时再后悔也来不及了，以此告诫人们要珍惜时光，在有限的生命里积极进取，不要虚度光阴，否则终将一事无成，追悔莫及。这几句以时光流逝、一事无成的后果作结，进一步强调了前文所阐述的修身、立志、学习、自律的重要性，起到了警示和劝诫的作用。
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句译：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译：有道德修养的人的行为准则，是依靠内心安静来修养身心，凭借俭朴节约来培养品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译：不内心恬淡、不慕名利，就无法明确自己的志向；不排除外来干扰、保持宁静专一，就无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
译：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不能在学习上获得成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译：年华随时光而迅速流逝，意志随岁月逐渐消逝。最终就会像枯枝落叶般衰老无用，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时再后悔又怎么来得及！
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全译：
有道德修养的君子，他们的行为操守，是以宁静来修养身心，用节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就无法明确自己的志向；不排除外来干扰、保持宁静专一，就无法实现远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自于学习。所以不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不能在学习上有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终像枯枝落叶般凋零，大多对社会没有贡献，只能悲哀地困守在穷困的屋舍里，那时再后悔又怎么来得及！
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